本地战略政策智库埃米尔研究所（EMIR Research）建议，教育部提高为人师表的标准，实施更为严格的规定、资格和培训，使教学成为一项受人尊敬的职业。

该研究所助理洁茜达说，教育普及是重要的一环，但实现普遍的高质量教育，是国家教育系统的主要责任。

她举例，英孚（EF）最新释出的英语能力指标评级报告（EPI），我国在113个国家排名第25，被评为亚洲第三英语熟练水平最高的国家，仅次于新加坡和菲律宾。

“国人无不对此表示满意，事实上我们的英语熟练水平呈下降趋势，尤其在最年轻的人口群体，它较年轻成年人和老年人逊色。”

她发表文告说，针对国内1366名经验丰富的教师，展开的教学质量研究，也仅有0.1%教师拥有博士学位，其次是硕士（3.7%），学士（887人，占64.9%）及教育文凭（24.9%）。

“政府理应扩大学前课程，使学前教育更普及。根据訮究，上了一年或更长时间学前教育的学生，比那些未参加或少于一年学习期的学生，其在15岁时的数学成绩来得更高。”

“除此，政府需加强对教师的评估体系，这些评估必须在不被知会的情况下进行，避免仅在评估期间进行临时调整。”

洁茜达强调，突击评估反映了教师的典型教学方法，以保障一致的高质量教育，包括涵盖同行评估、学生反馈、课堂观察和学生成果。

“教部应聘请外国专家在师范学院，进行培训或促进知识交流，以丰富教育的多元视角，借以提升教学技能、课堂管理能力和对学科的理解。”

“教部应提高任职教师的标准，实施更为严格的规定、资格和培训，使教学成为一项受人尊敬的职业，而不仅是年轻失业毕业生或合约教师的备胎工作。”

她说，教育可谓当前和未来利益的持续投资，惟对于承担着重要责任的教育专材来说，其工资水平相对不足。

“ 一个国家的兴衰与其教育体系的质量密切相关，最重要的是避免教育政治化，并远离依赖’死记硬背’的体制。”