马华丹绒比艾国会议员黄日昇对教育部坚持双语课程计划（DLP）立场的文告，深表失望。

他发布声明指出，在过去一个多月有不少关心教育的领袖，非政府组织如家长教育行动小组（PAGE）、马来显要组织G25、维韦卡南达泰米尔文小学家协、马来西亚英国研究生协会、母语学校卓越中心、日新国民型中学董事会等，公开提出意见和理据希望教育部可以收回成命。

他感到遗憾，可是教育部长依然顽固的坚持己见，完全不顾学生的学习能力以及会否影响学习进度，更公然剥削家长决定孩子学习方式的选择权。

他坦言，这种藐视家长权利同时固步自封的做法对国家教育所带来的伤害是非常大的，要知道我国学生在2022年国际学生评估计划（PISA）中，数学、科学和阅读素养的表现大幅下跌，这已经反映出教育制度严重缺失。

他披露，目前教育部还强行扰乱原有的英语教数理的政策，将大幅度降低这些学生日后在国际间的竞争力。

他认为，教育部的这项指示已经违背了双语课程计划的初衷，那就是让学生有机会透过科学和数学的教学提升英语的语言能力、探索科学知识领域、增强市场竞争力。

“如同我日前所说，身为马来西亚公民，我能了解和赞同教育部长要提升学生国语的掌握能力。”

“可是教育部不应将巩固国语政策与现有的双语课程计划混为一谈，而应该让那些国文表现薄弱的学生参加国文强化政策下的课程，绝对不是强制他们使用国文学习 科学、技术、工程和数学科目（STEM）。”

身为马华联邦直辖区联委会主席的黄日昇阐明，教育部目前将双语教数理班政策交由各州去评估及执行，导致一些州属直接指示学校明年一年级和中一班必须一半的班级以马来文教数理，而一些则至少开一班，或只能开一班英文数理班。所造成的这些混乱现象，将会扩大各州学生学习素质和成绩的鸿沟。

他强调，教育部这项决定也有不少不合逻辑之处，既然这项政策是在一年级以及中一班执行，那么就不应该以学校过去三年的马来文成绩来决定新一批学生的数理教学媒介语，而应该是以学生或者家长的选择来决定，更重要的是该考量学生的国语和英语的掌握能力来决定。

“学校有8班，若被指示其中4班须以马来文教数理，那么该怎么分配学生去哪一班呢？”

“记得教育部长此前说明年将推动提升英文水平的工作，但现在却在这个时候要求中学改变英文教数理政策，担任教育部长却如此朝令夕改是非常不专业也损害个人以及政府诚信的。”