家长组织指出，教育部应该针对英语教数理双语教学计划（DLP），说明即将于明年引入的国语教学班级必要性。

家长教育行动组织（Page）主席诺阿兹玛指出，该组织一直支持让家长选择的政策，也从未反对在学校推行非双语课程计划班级的举措。

“不过，此立场严格建立于此前提，即任何孩子都不应该被迫参与非双语课程计划班级。”

“无论学校或教育部过去用任何条件或预审资格来确定孩子是否被分入双语教学或非双语教学班级。父母必须有绝对的选择权。”

教育部长法丽娜指出，今年已全面推行双语教学班级的学校可以如常推行该计划。

“没问题。我们将从明年开始增加非双语教学班。”

上周，前教育部长莫哈末拉兹指出，他接到来自吉隆坡的数位家长投诉，称学校改变了允许学生参与双语教学班的决定。

“我接到家长投诉并得出的结论是，通过一份通令传达的政策不清晰。”

“家长同意让他们的孩子进入小学一年级时参与双语教学班，但随后被告知他们将转到一般的教学班。”

“家长对教育部的方向感到困惑。教育部应该解释为什么。”

诺阿兹玛说，推行一门非双语教学班并不符合马来西亚教育部在2020年通令文件中阐明的双语课程计划指南。

她说，他们认为如果孩子被安排在家长所选择的教学语言，家长将不会有任何投诉。

“如果家长的意愿被满足将不会有问题。请尊重和让家长选择双语教学班或非双语教学班。”

至于学校在双语课程计划方面的自主权，诺阿兹玛指出，科学、工艺、工程和数学（STEM）科目必须以其通用语言教学，而这个语言就是英语。

“学校的自主权应该是回应家长的请求和意愿。”

“即使孩子可能英语不流利，无法获得STEM的知识，学校应该努力确保孩子掌握英语，并可以英语学习STEM科目，以及提供双语教学班。”

“有时候，学校和教师会违背家长的意愿，因为家长对他们的子女有更高的期望。”

“遗憾的是，一些教师不愿意走出自己的舒适圈，用所需的语言进行教学。”

她补充，对于那些已符合双语课程计划标准的学校而言，目前有关计划的自主权在于学校。

“不过校长们都很谨慎，不违抗来自高层的命令。另一方面，砂拉越已行使自主权并确保所有学校全面推行双语课程计划。”

2016年，约有300所学校参与双语课程试点计划，让他们可以选择以英语教授科学和数学。

家长可以自由地让孩子参与这项计划。

如今，我国有2240所学校推行双语课程计划，包括1613所小学和807所中学。

开设更多双语课程计划学校满足需求

与此同时，马六甲家长教育行动委员会（MAGPIE）主席麦志坚指出，在全面推行双语课程计划的学校强制开设马来语教学班是没有意义的。

“为什么要干扰这些运作良好学校的生态系统？按理说，教育部应该像砂拉越那样，帮助这些学校加强推行双语课程计划。”

“为什么要用这样的指令给教师和学校管理层带来不必要的压力？”

“而且，想让孩子在那里就读的家长知道这些学校是全面推行双语课程计划的。”

他说，问题是开设更多双语课程计划学校以满足需求，而这也是家长目前在媒体中强调的主要不满。

“显然，我们的教育部对此充耳不闻。我们此前从未听过家长要求开设更多马来文班。为什么我们的教育部如此坚决？”

“如果他们真的需要马来文班，有这么多可供选择，而且大多数情况下可轻松找到。”

“毕竟只有5.3%的小学和约30%中学推行双语课程计划。”

“让我们感到沮丧的是教育部如此轻视家长的困境和不满。”