在教育部落实第二阶段的干预课程计划后，在7万3754名一年级学生中，只有32.6%成功掌握了阅读、写作和算术（3R）能力。

教育部副部长黄家和指出，教育部通过为教师提供教学模式，实施课程干预措施，以全面提高学生的阅读、写作和算术能力。

他披露，第一阶段的干预课程计划，共有12万2062名学生参加，其中4万8308名能够掌握3R能力。

他进一步说明，第二阶段的计划于去年10月至12月举行。

“总体而言，参与这项计划的12万2062名学生中，有59.3%（即7万2385名）已成功掌握基本的3R能力。”

“至于，4万9677名尚未掌握基本能力的学生，将在2年级继续接受特殊补习计划。”

黄家和是在国会下议院对伊党波各先那国会议员阿末雅耶的提问，即学校在实施特殊补习计划时面临的主要挑战，作出回应。

另外，黄家和阐明，部份一年级学生在达到3R熟练程度方面，面临的挑战不仅仅是由于教学问题，还包括社会经济因素、学生准备情况和家庭环境等。

“采取让家长、社区和私营部门参与的全面方法，对于确保儿童获得足够的支持以掌握这些基本技能至关重要。”

他补充，作为2026年学前班和2027年小学课程的一部分，教育部将更加重视低年级小学生的识字和算术能力。