疫情当下，各行各业都不容易。配合新常态转战线上教学的补习中心，也同样受到反反复复的疫情影响，令学生人数逐渐下降至少30至50%。

业者解释，这是一个恶性循环，因为经济不好被裁员，导致一些原本双薪的父母变成单薪，出现经济问题。

“补习原本就是选择性，所以在减少收入之下，成为了优先暂停的项目。”

第二个原因则是起初学生对线上学习仍有新鲜感，但渐渐地已经失去学习兴趣。

“相信这点，之前很多老师已经说过，线上学习对幼儿园至小学生是很大的挑战。他们必须要有自律心态才可以解决问题，但这很难。”

马来西亚课后教育协会主席林星发向《透视大马》进一步解释，学生人数下降必须根据地区而定。

“吉隆坡拥有的网络设备，比郊区齐全。我曾收到一位来自郊区的业者求助，询问我有关网课教学的东西，因为他们没有办法教网课，导致流失多达80%的学生。”

“有些地区业者则因为竞争不大，就只是减少10至20%学生。整体上估计补习业者，会面对流失30%至50%的学生。”

他说，尤其是目前12月处于学校假期，直到明年1月20日才开课，不排除陆续有更多家长让孩子停止补习。

他透露，该协会至今接获近百名来自雪隆、柔佛和槟城的补习中心业者要顶让补习中心的消息。

“这段期间，我们都呼吁会员尽量支撑，希望疫情过后能看到曙光。因此不少人也通过其他途径，比如从事网卖生意来帮补补习中心的开销。”

林星发补充，该协会已经提呈备忘录给教育部，要求降低工资补贴计划（PSU）的申请标准，以协助更多有需要的业者。

眼见疫情未有减缓，学生人数也不稳定，业者们纷纷只好另寻其他出路，以确保中心能维持运作。

经营补习中心5年的叶俊杰说，他本身除了有做网卖、也会兼职送餐员以及电脑维修员。

“坦白说，在疫情爆发后我就想转行，但是想清楚后，发现从事教育工作还是很开心，所以就想尽办法开源。”

他透露，本身原本有两家补习中心，但把其中一家全面成功转型为线上教学后就关掉其实体中心。

“等到疫情完全稳定，我才考虑重新开回去。不过，另外一家由于地点很靠近学校，我觉得是日后比较容易翻身的机会，所以尽力去保留。”

他说，自从转成线上教学，成本开销节省40至50%，可以支付老师薪金至于，又能把省下来的费用，为一些有需要的学生提供学费优惠，一举两得。

另外一家位于柔佛峇株巴辖的谢老师补习中心业者李顺荣说，3月至7月期间，数据显示该中心流失近50%的学生。

“我们一度觉得撑不下去了，因为补习不是必需的教育，也没有获得政府足够援助。”

最后该中心决定转型，从补习中心变成为老师提供设备或场所的中心。

“简单来说，原本我们是请老师来教导学生，但现在变成老师是我们的客人，我们提供设备和一系列的生意解决方案，协助老师经营其生意。”

他说，7月转型之后，中心生意有起色，95%学生成功被吸引回来。

“原本的补习中心模式，老师会一直比较依赖中心，但现在改变模式后，老师就会拿掉传统观念，变成经营自己的生意，整体也有所提升。”