基于近年来教师提早退休的现象有日益上升的趋势，加剧了国内师资荒的情况。

教总主席谢立意接受《透视大马》访问时直言，根据教育部的数据，过去三年来提前退休的老师有逐年增加的趋势。

“分别是2020年4212人、2021年4389人以及2022年5306人。”

他说，虽然还没有到失控的地步，但教育部若不加以正视，并针对问题的关键采取必要的行动，提早退休的问题肯定会变得严重。

他引述教育部2022年的数据指出，各源流小学老师人数约23万人，当中55岁以上的教师约2万3千人，占总数大概10%。

“而这些教师将在5年内陆续退休，或是当中也会有部分选择在60岁前就退休，再加上一些过了50岁可能就会选择提早退休的老师，那么（提前退休）就是一个很庞大的人数。教育部必须做好准备，培训足够的老师来填补。”

他相信，造成上述的情况是因为非教学的工作一再增加，老师被迫花许多时间处理行政工作。

“例如需要在网上填写各种报表，但网络又不给力，需要花上许多时间。再加上许多教育措施朝令夕改，难以适应。”

他提及，县州教育局也常有许多不合理的要求，导致校长、副校长和老师等承受莫大的负担和压力，使大家对工作感到倦怠而兴起提早退休的念头。

“必须一提的是，一些教育局在学年期间蓄意调动州内老师，也是引发一些老师提早退休的原因。例如吉隆坡教育局最近在9月份上课期间，突然把许多服务20年以上的老师调到其他学校执教，这不但打乱了学校的行政和教学安排，影响学生学习和学校的顺畅运作，也导致相关老师面对巨大的压力。”

“因为这些资深老师原本希望能够在服务多年，有深厚感情的学校退休，但却突然被调造成很大的影响，其中一些老师更是因此而决定提早退休。”

他重申，有关问题虽然已经多次向教育部反映，但却一直没有解决，甚至还加剧老师的工作负担，让问题更加恶化。

“这些问题存在已久，相关的教育团体也提出了许多要求和建议，教育部也多次表明要解决，但经历了多个不同的政府，问题依旧，这是让人失望和不满的。”

他认为，教育部必须认真看待这个问题，并从问题的根源着手解决。

“例如老师行政工作繁重的问题，特别是教育部要有效落实校本评估，就必须让老师回到教师的专业工作上，专心负责教学的工作。“

“与此同时，教育部也必须针对各项行政措施进行检讨，因为许多措施的施行往往没有考虑到实际的可行性，并对老师带来许多影响。”

他说，教育部也必须正视师资不足的问题，拟定长短期的解决方案。

“首先，必须准确计算各源流学校所需要的教师人数，并每年录取足够的学员进行培训的长期规划。同时，也必须针对眼前师资短缺问题拟定应急的解决方案，其中就包括拨出款项让各校根据实际需求聘请符合条件的临教来填补空缺、安排假期师训班，让这些临教一面教学一面进行培训，以成为正式教师。”

他认为，这是能够最快速并妥善解决当下师资荒的应急方案，希望教育部能够马上推行。

此外，全国教师专业职工总会（NUTP）曾揭露，全国缺乏2万名教师，而且这次连城市地区也深受影响。

教专主席阿米努丁通过声明说，以前只有偏远地区学校面对师资短缺，现在却“传染”到城市地区。

“现在可以说是几乎全国所有学校，都面临同样问题，因为没有新教师被派驻来取代已退休教员。”

另外，教专总秘书弗兹欣贡受询时指出，提前退休教师的年龄介于55至58岁之间。

“虽然教专没有掌握到确实的数据，但是不难发现，近年来越来越多教师提前领取退休金的情况。”

询及教师何时开始萌生提前退休念头及原因时，他估计，从2018年教育部推行教育数字化转型开始。

“因为资深教师对数字化的掌握程度比较低，而且数字化系统不完善经常出现问题，给他们带来压力，所以选择提前退休。”

“还有，教师经常不得不工作至深夜，有的甚至周末也需要上班，让他们感到压力。因此建议教育部，通过法律来规范教师的每日工作时间。”

不过，前教育总监阿里慕丁于9月19日说，全国严缺超过2万名教师，纯属短暂问题。

他阐明，教育部势必会尽快填补现有空缺，目前也正采取各种努力和措施解决问题。

“如果说现在严缺师资，我认为这并不准确，因为教育部在此设有目标，公立和私立大学也提供了师资培训。”

他指出，这并非因教育部未委派合格教师，而是基于教师提前退休，健康问题造成无法执教，及学校间的调动等。

“当这些事情发生时，教师空缺就无法填补，但对我来说，教育部一直掌握所需教师的数量和实际数据。”

8月27日，教育部副部长林慧英则表明，教育部正努力解决，华小及淡小缺乏师资课题。

她指出，教育部已取得森美兰、 雪兰莪、吉隆坡、槟城、吉打和玻璃市的数据，从9月7日起将收集柔佛州数据。

“实际上，缺乏师资课题不仅涉及华小和淡小，也包括国小。缺乏老师的科目是英文、马来文及伊斯兰教育。”