华人对教育总是特别重视，也有属於自己一套特别的教育观。“3岁定80”、“再穷不能穷教育”、“不要输在起跑点”等等说法，都是耳熟能详的教育理念。

随着家长对教育要求越来越高，近年來的幼儿园，更出现了一个10年前鲜少看见的景象。清晨8点，幼儿园除了4岁到6岁的学生，还有一群身材特别娇小的“特小班”孩子，他们是牙牙学语的2、3岁孩。天刚亮，小小的身影就已经准备“上学”。

托儿所学习中心——都市化的产物

按照我国教育体制分类，4岁以下的孩子，身体肌肉发展尚未完全，加上学习能力有限，是无法接受“学前教育”（Tadika ）的，只能上“托儿所”（Taska）。

不过，有需求就有供应，不少托儿所如今已是以半幼儿园的形式运作，让2岁至3岁的儿童在4岁真正进入幼儿园之前，能预先进行“前”学前教育。

供这年龄阶段孩子学习的教育体系一点都不马虎，主要能分成传统教育方式与蒙特梭利教育模式（Montessori）。前者注重的是孩子对语言的掌握能力与认字能力，后者则以玩乐协助开发孩子思维。

但不管家长选择的托儿所是哪一类型，最基本的考量还是希望托儿所能分担部分的育儿重担。

面对入学年龄逐渐年轻化，精英大学H.E.L.P幼儿教育心理学讲师丽瓦蒂（Revati）就对《透视大马》说，是否将这阶段的孩子送去上学没有对或错，但托儿所学习中心确实是都市化的产物。

幼儿园校长王宛俞透露，自己的幼儿园坐落在市中心，城中确实有越多的父母提早送孩子到幼儿园。

“我从2010、2011年左右经营幼儿园小班（2岁至3岁）至今，学生人数增加了70%至80%。”

同为精英大学H.E.L.P幼儿教育心理学讲师的李瑞屏也表示，“在普遍的思维中，是否把孩子送到学习中心，重点从来都在于家长要不要，而非孩子想不想上学。”

职场父母的无奈

上午8时，记者走近托儿所，父母们准时赶在上班之前把孩子送到学校。一部分的孩子乐在其中地和父母挥手道别。但也有不少孩子还在睡梦中，由女佣抱进托儿所、父母又哄又骗把哭得红了眼的孩子送到学校......  

今年32岁的刘玉珍，是一名孩子的妈妈，也是名高级会计师。她每天至少要花15分钟哄小孩进入托儿所。

“其实看着小孩大哭，我也很不舒服。但是没有办法，生活水准太高了，如果只有我的丈夫工作，钱根本不够用。”

以每月600令吉左右的学费，换取8000令吉的薪水。对她而言，没有比这样更好的方法了。

刘玉珍妈妈的心声，也是许多家长的无奈。李瑞屏就说，“现在许多公司都给母亲3个月的产假，但是3个月之后就得重回职场。”

丽瓦蒂补充，“翻开报章，女佣虐童案件一宗又一宗。所以，只要家中没有长辈替他们分担，托儿所就成为家长的不二选择。”

特别是在消费颇高的都市地带，全职妈妈更是极为普遍。王宛俞也坦言，自己所经营的幼儿园，目标客户都是年龄介于30岁至40岁的年轻职业父母。

其中，育有一名儿子的音乐班老师林淑萍说，其实把孩子送到学校，她也会担心，但随着生活水准提高，唯有如此。

“没有办法，我是在音乐中心教书的。坦白说，主要原因还是因为工作。”

由于工作需要，许多母亲都会在生产后一年左右重回职场。妈妈8点上班，孩子8点上学，就成了彼此的日常。

实际上，这个年龄阶段的小孩不适合太长的上课时间。王宛俞顾虑这点，把课程设计在4个小时左右。但仍然有不少职业父母，把孩子留在托儿所至傍晚5点。

“（傍晚）5点是极限，回家还需要塞车，到家已经是6点30分左右。吃了晚餐休息一些，晚上10点孩子就差不多要睡觉了。”

少子化，入学早

都市生活水准提高，除了拉长工作时间外，少子化也成了趋势。这让更多父母选择让孩子提前上幼儿园，借此为孩子找到更多玩伴。

林淑萍分享自身看法，她把2岁至3岁视为孩子成长的关键阶段。“如果我没有工作，我也会在3岁左右把孩子送到幼儿园，让他接触其他小孩。”

“我只有一个儿子，他在家很无聊，只是面对长辈、看戏、跑来跑去。我本来是送到奶妈家，但奶妈家里有哥哥姐姐，都是比较年长的孩子，孩子比较容易学坏，变得很‘大小孩’。其实有好有坏...... 就是很懂大人的东西。”

目前育有一男一女的32岁年轻妈妈严婉娴也说，“2岁比较容易适应新环境，让他学一些纪律之余，也有人陪他玩。”

“ 在家看到的是爸爸妈妈，都是老人家。除了希望他独立一点，小孩子还是需要跟小孩子在一起，和其他的小孩子玩，会活泼一点。”

现今的公园已与以往不同，丽瓦蒂打趣地说，以前公园都是活泼乱跳的小朋友，现在只有打太极的退休人士。

“ 第一，在外面玩很危险。第二，父母没有时间。”

她认为，都市公寓的建筑模式、生活的步伐让孩子与孩子之间的接触减少。即便是一家人外出，大人小孩都在看手机，玩平板电脑。

“拥有较少兄弟姐妹的小孩，会比较以自我为中心，因为没有‘分享’的必要。但在托儿所的情况就不一样，老师会教会他们守纪律，明白什么是分享。”

教育体系断层，孩子自小承担压力

走进家长堆里，发现把孩子自2岁到3岁送到幼儿园的许多家长，并非怀抱把孩子炼成“马云”的梦想。他们想法其实很简单，就是担心孩子将来没办法应付小学课程。

林淑萍以自己身边朋友为例，“我有朋友把孩子送到有识字课程的托儿所，目标是要让他在上小学之前认识1000个字。”

“很多朋友的孩子，在上小学时都没有办法跟上一年级的课程。所以6岁就开始让他们补习了。”

王宛俞说，大马一年级的课程设计已假设所有孩子都已接受“非一般的学习前教育”，对所有基本知识都有一定的理解。

“ 我们的一年级课程不会再重新教你1到10，A到Z。从这阶段开始接受的大马教育程度只会不断加深，都是以功课表现与成绩来论断孩子的程度。”

丽瓦蒂说，如今的小学已与以往不同，上一年级也有入学考试。

“以前我们在上小学之前，校方只是期望我们会写自己的名字，简单的字母排列。但是现在他们期望你懂一点点的科学、数学。父母出于担心，又没有信心与时间教导孩子，花钱送到孩子学习中心是最直接的方式。”

李瑞屏摇头说，付钱就必能让孩子掌握更多的知识，不过是普遍上的迷思。2岁至3岁的孩子肌肉还未完全发育，握笔写字对他们而言一点也不健康，但基于老师与家长的要求，孩子还是会“勉强”自己完成。

“如果你问家长孩子会压力吗？他们80%会跟你说：‘不会啊，我的孩子很享受’。”

在李瑞屏看来，这年龄层的孩子不是不压力，而是他们根本不懂得以透过言语表达压力。

她强调，“他们只会哭。正因如此，很多这个年轻阶段的小朋友上课前都大哭大闹，其实他们就是在用他们的方式来告诉你‘我很压力’。”

她说，2岁到3岁孩子的压力来自于与父母的分离，到陌生环境的压迫感。4岁到5岁的孩子则是来自与同龄孩子比较的压力。

“ 他们虽然不会说，但是行为是骗不了人的。他们的性格可能开始转变，丢东西，不安踱步，在公众场合莫名大叫，这些都是压力的表现。”

“忙碌”不能成为推脱父母职的借口

都市家长认为，趁早让孩子入学是给孩子最好的礼物。但李瑞屏说，实际上在这阶段的孩子并没有办法记住太多课程上的事。反而对他们能记忆最深的父母关系，却常常在生活中缺席。

“这个年龄阶段，最需要的是父母对他们的陪伴。很可惜，很多城市家庭都无法做到这一点。7点放工、吃饭，孩子期望父母的陪伴，可是父母已被工作压垮了。”

尽管身为幼儿园校长，王宛俞也赞同这点，指父母终究是孩子的童年轴心，家长不能付了钱就要求幼儿园给他们“天才儿童”。

王宛俞的幼儿园是以蒙特梭利教育为基础，“我们要求父母跟我们一起。我们会教父母如何教你的小朋友。以前的教育方式，父母都会骗孩子，但这样一来，小朋友是会有恐惧的。”

“我要求父母都得参与野外郊游。父母是小朋友最重要的老师，不能把自己的期望加载在小朋友的身上。”

丽瓦蒂表示，提早送孩子到学校，确实是让孩子培养社交能力的好方法，早点让他们适应学校的环境也能让孩子在升上4岁班时，情绪更稳定。

“但2岁上学，意味着孩子有近20年的时间需要呆在教育体系内。现在父母可能不察觉，但是放长远来看，孩子可能会比一般的小孩更早厌倦学校生活。”

那么什么才是最佳的入学时机？李瑞屏说，是当孩子主动提出上学要求时。

“家长的责任不是决定孩子什么时候应该上学，而是观察孩子什么时候适合上学。”

在幼儿心理学中，孩子的成长可以是瞬间发生。因为个体性的差异，所以每个孩子发展的快慢也不一样。

“父母可以帮助他们的发掘‘托儿所’是好玩的，但是不能把自己的期望加诸在他们身上。”

托儿所学习中心只是其中一个让孩子学习的选项，不是唯一。城中也有不少儿童图书馆、课程、多元学习中心让孩子与其他同龄小孩接触，开发各方面的潜力。

“压力的反效果不是马上可看见的。与其花钱让他们上课，不如放下工作，花些时间在孩子身上。这阶段建立的母子关系比任何阶段更深刻，这也是给孩子一生的礼物，绝对物超所值。”