教育部副部长张念群指华文科督学和华小督学升职，并未撤除职务，然而大马华文理事会坚持教育部在督学职务上应该保留“华文科”、“华小”字眼，以避免小拿破仑闹事，最终不利华教。

王鸿财告诉《透视大马》，“以往的州教育局行政架构里，因为已有”华文科督学”（Penolong Pengarah Bahasa Cina）的特定职位，所以，当一位华文科督学退休或离职后，教育局必须根据这个职位的属性及资格来委任新的官员，那自然就会从中学华文教师及华小教师中来遴选。”

他认为，因为过去有阐明是“华小”、“华文科”，因此过去18年来，华文科督学的职位没有出现资格不符的官员出任而产生争议。

王鸿财认为，在新的行政架构里，没有”华文科督学”一职，而是在”语文组”里官员统一成为”语文督学”（Penolong Pengarah Bahasa），这其实回到了2000年以前的情况。

“在行政架构没有特设”华文科督学”职位的情况下，未来各州教育局在填补空缺时，就只能根据符合等级（DG44）的方式委任官员，是不是还会考虑到必须要有符合华文资格的官员来处理华文事务，是没有任何人可以保证的。”

他也感叹，多年来，各州教育局以行政架构为由，只委任他们属意的人选的事件，已是司空见惯。

“政府部门的行政架构，原本就应该明文规定，而不是用共识，用理所当然，用口头承诺来厘订。

华文科的事务处理，有它的特殊性，它是需要特定的官员来处理华小及国中华文的事务。

他说，其实华文理事会并不在乎这名督学的职位是高或低，在乎的是有关职务是否明文阐明是负责“华小”和“华文科”的事务，因为这将影响委任职务时是否考虑到相关人选的熟悉度。

“如果只是语文科副总监，但没有清楚阐明当中一定要有哪几种语文，那教育局就可以只根据符合等级的条件来委任，是不是有官员懂得华文，懂得泰米尔文，就不在他们考虑的范围。”

他说，2000年以前，因为没有华文科督学的职位，是没有教育局安排华裔官员来处理华文事务。

他也透露，这个行政架构两三年前已经被提出，但是时任副部长张盛闻坚持必须保留特设华文科督学及华小督学的职位，也致使教育部迟迟没落实这项方案

“我认为，张念群副部长没有必要为教育部背书，而冒着可能需要承担历史责任的风险为教育部解释。”

“一旦教育局落实新的行政架构，未来各州在委任新的官员时，到时不委任华文科督学是没有错的。到那时才来争论，已经太迟了。”

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