我国华文小学向来以优良教育素质，吸引不少非华裔同胞的家长，把孩子送入华小就读，教育部长马智礼认为，只要国民小学能在教育体制和师资素质上获得提升，国小水准绝不逊于华小！

马智礼表示，许多非华裔家长将孩子送入华小求学，是来自于现实层面的考量，认为华小的整体素质较好、数学教导更佳，以及能够学习多一种语文（华文）。

“有人说国小欠缺这样的优质教育水准，我觉得这说法有欠公平，因为一些国小确实达到优质标准。问题在于数量比例不平均（与华小相较）。这也是教育部正在克服的问题，希望提升国小的教育水平。”

他周三在国营电视台接受专访，受询及为何华小教育在我国更为“吃香”，以及国小应该如何提升素质，以赶上华小的脚步时，发表上述看法。

马智礼分析，想要改善国小的教育素质，需要从5个层面着手，包括：

1）提供教师在职训练（加强教学素质）
2）培养学生独立思考
3）改善教育体制（注重培养学生的价值观与人格）
4）打造开心、爱心和互敬的学习环境
5）鼓励学习各种语文

他认为，国小需要做的改善，就是增强本身的素质。“将所欠缺的部分，都加入国小体制里。”

另一方面，对于教师投诉，无法被调回本身家乡执教的现象，马智礼坦言，这对教师和学生来说都是遗憾。

“据我所了解，一些地区的学校师资不足，包括柔佛州、雪州莎阿南、吉打州浮罗交怡，还有沙巴州和砂拉越州。想要调离这些地区的老师人数不少。虽然要离开的人多，但愿意进来填补的人却少。”

马智礼透露，有不少教师希望调回自己的家乡执教，包括吉兰丹、登嘉楼、吉打与玻璃市这4州，然而这些州属的师资已经满额，政府无法一一满足教师们的要求。

“我明白这些离乡背井的老师，心中很难过，想要调回家乡。但请想想，那些在师资不足地区上课的学生们，他们的心里也不好受。我不会怪责要求调派的老师，但为了教育总会有所牺牲。”

对于调派的两难处境，马智礼无奈表示：“很抱歉，虽然我会尝试帮忙（调派教师），但如果真的没有空缺，我也束手无策，总不能插手干预安排，这样会被人抨击说是偏袒一方。”

据报道，今年2月中旬至3月杪期间，共有2万5332名教师申请调派，只有2133人获批准。在获批者之中，有1257人是小学教师，另876人为中学教师。