教育部宣布，自2027年学校课程起将正式推行“共同授课”（Co-teaching）模式，由两名教师共同负责单一班级的教学，旨在平衡学术成就与品格培养的双重目标。

教育部长法丽娜指出，这种创新教学模式旨在通过提升教学的互动性，使整个学习过程更具吸引力与实际效用。她强调，此举将激励教师发挥更多创意，采用更灵活的教学方式。

法丽娜在接受《每日新闻》专访时表示，共同授课将是新课程改革的关键举措之一。新课程同时着重“整合式学习”的理念，即打破学科壁垒，将多门科目融汇于单一教学时段。

“例如，可将英语、科学及音乐课程内容进行有机整合，形成综合教学单元。”

为顺利推行此教学模式，教育部已启动教师培训计划，针对协同教学技巧进行系统训练。法丽娜表示，教师们对此反应积极，接受度颇高。

“共同授课并非由教师搭配教学助理的传统模式，而是两位地位平等的正式教师平行协作，共同规划、共同引导，让课堂更生动、更有效，也避免学生被忽略或掉队。”

她指出，这种通过互动教学确保每名学生获得应有关注的合作模式，能显著提升教学品质与学生参与度。她深信这项模式也有助解决班级过于庞大、学生分心与学习落后的问题。

她说，2027年课程也将强调跨学科教学，例如一堂课同时结合英文、科学与音乐内容，提升学生理解与应用能力。“新课程不改变教育核心，只改变教学方式，孩子可以在更活泼的课堂中一次接触多项知识，效果比分科死读更好。”

与过往仅在伊斯兰教育与道德教育科目强调品格不同，新课程将要求所有学科老师融合价值与品格培养。

“无论是科学、英文或数学老师，都需在教学中传递礼仪、尊重与良好品行。”

教育部也已宣布，每週安排60分钟“品格培育课程”，纳入课表并以校园生活实践为重点。

法丽娜强调，品格教育需要“家校共育”，不是互相指责。

“我们不要再有‘谁的错’文化，孩子的品格需由父母、老师与社区共同塑造。”

她披露，改革采取分阶段推行，2025年先从学前教育着手，2027年进一步延伸至小一与中一，教师培训同步展开，确保过渡平稳。

针对国家教育体系推行共同授课模式的准备状况，法丽娜表示教育部充满信心，并引证其他国家的成功先例。

“透过此系统，学子将享受更互动、更投入的学习体验。当今学生普遍沉迷电子设备，教育现场亟需新颖有趣的教学方式吸引其专注力。”

部长补充说明，具体实施可采用“双师一班”或“双班共学”等弹性模式。教育部将于2025/2026学年启动教师技能提升计划，为新课纲实施做好充分准备。

法丽娜强调，改革核心是“立德树人”，让学生既有知识，也有良好品格、纪律与礼仪，培养全面人才迎向未来。