当皇家学术奖得奖者纳文发表得奖感言,提及教育绩效制和我国少数群体的权益问题时,这并不是观众普遍期待的得奖感言。
在一个广传的视频中,这位来自马六甲技术大学的得奖者指出,所有人都应该接受教育,无论种族和宗教。
毕业于电脑科学(人工智能)科系的纳文忆述一位已故朋友,指尽管他的成绩比一些被录取的学生优秀,但他未获录取进入大学预科班。这位朋友因此极度沮丧和抑郁,失去了自我价值感。
大学预科班是教育部提供的课程。
纳文希望他的感言可以引起有关当局的关注,纠正这种不公现象,造福所有符合资格的学生。
值得称赞的是,纳文在这个授予他奖项的平台,直言不讳地对掌权者说出真相。
我们希望他是那种有责任心,为那些被认为受到不公对待的人伸张正义的毕业生,无论其种族和宗教背景。
此外,他可以在社会公正问题上致力于多元种族,与许多政治人士不同,他不需要为了政治利益而讨好大众。
换言之,通过种族视角看待生活中的事物会造成社会分裂,尤其是在这个已经独立超过60年的多元种族国家。
可以确定的是,纳文不是第一个提醒大马人有关教育体系中存在问题的人。
过去曾提及绩效制和不公问题,但似乎未能引起关注,让许多学生,尤其是来自少数群体的学生大失所望。
事实上,不久前一位来自槟城甲抛峇底一所大学预科班学院的学生,在对话会上问安华何时才会废除固打制并改由绩效制取代?
首相在这位学生说明前打断她,表示废除整个固打制,不是目前以上诉个案方式处理,可能会违反“社会契约”并引发社会动荡。
在我们迎来昌明政府成立一周年之际,希望有关当局可以严正看待这个问题,因为它在正义、受影响的学生士气、能力建设、人才流失和整个国家建设都有严重的影响。
毕竟,昌明大马不是以可持续性、关爱、尊重、创新、繁荣和信任为核心价值吗?
如果首相安华最近在加利福尼亚大学伯克利分享演讲中的主张,基于全国各地的不平等而无法实施绝对的绩效制,那么政府必须确保旨在帮助贫困和弱势群体的特殊城市学校,要由这些背景的孩子为主要受益者。
我们必须致力于实现提供公平的教育机会。
更好的做法是在郊区建设优质学校,以应对贫困儿童的需求,这些地区缺乏良好的设施和受过专门训练的教师。从某种意义上说,这是在助他们一臂之力。
如果教育作为一个社会平等化的工具,帮助个人摆脱贫困循环,那么弱势儿童,无论种族和宗教都应该获得当局的关注。
在迎接一周年之际,昌明政府应该审视我们的教育体系,包括学术课程、学校和高等教育机构的标准,以及排名、学术自由和大学卓越性等问题。
我们必须强调,教育是创造对国家建设至关重要人力资本的重要投资。
我们来自各种背景的年轻人必须参与这个过程。
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Fabian Collins发表于5个月前 · 评论