在教师职工会对2024年财政预算案的愿望清单中计有为学校数码化项目拨款，以解决全国师资短缺的问题以及加快修缮破旧学校。

西马教师职工会主席嘉斯尼和全国教师专业职工总会（NUTP）总秘书弗兹辛贡异口同声表示希望看到拨款为学校购买足够的笔记本电脑、智能板以及更好的网络连接。

他们认为，在缺乏这些设施的情况下，数码化计划无法实现。

首相安华在7月宣布额外拨款14亿令吉作为修复国内残旧的学校。

他说，这拨款包括给予吉兰丹的1亿8537万令吉、登嘉楼7893万令吉和彭亨6415万令吉。

在2023年财政预算案中，教育部获得552亿令吉拨款，而高等教育部则获得153亿令吉的拨款。

这些拨款比教育部及高教部在2022年分别获得526亿令吉和145亿令吉有所增加，旨在提高国家教育水平及照顾教育工作者和学生的福利和福祉。

“首相提及数码化的重要性，因此需要足够的资金来购买笔记本电脑、智能板和网络连接来达到这目标。”

嘉斯尼说：“否则教师、学校甚至教育部就难以实现目标。”

“接着，政府必须修复和建造新建筑，这是为了避免教室过度拥挤，在一些学校，一班约有35至40名学生。”

“如果我们能够拥有新教室，我们可以为学生提供更好的学习氛围。”

“不只是学生，当学生人数较少时，老师也会觉得教学更舒服。”

嘉斯尼也提及大部分学校教师繁重工作量的问题。

他认为，布城应该制定一项减轻学校教师不必要负担的计划。

嘉斯尼还建议为提供津贴予额外工作量的教师， 例如，一名纪律老师每月可获得额外的50令吉，而兼任学校课外活动秘书的老师将则可获得额外的30令吉。

“班主任如果有执教其他科目也该获得额外的50令吉工作费，我认为这是可行，因为津贴不高，而这项特别津贴只适用于额外工作量的老师。”

“比起为所有教师提供全额津贴，这更像是一个针对性的计划，目前，许多教师甚至没有时间在学校休息，在教学之外，他们还需要完成其他工作。”

安华早前表示，教育部是在2024 年财政预算案下其中一个获得最大拨款的部门，政府将于10月13日向国会提呈财案。

解决师资短缺问题

另一方面，弗兹表示，政府应该解决学校教师短缺的问题以减轻教师的负担。

“目前，学校教师人数依然不足，这也是许多人工作负担繁重的其中一项原因。”

“许多人也因为没有足够的教师来替代而无法休补假。”

“如果一个人休假，另一个人就必须顶替他们的工作，工作量将会继续增加。”

他说，残旧学校也是一个需要迫切处理的问题。

在数码化方面，弗兹说，政府必须提升学校基础设施才能符合标准。

“必须提升设施和基建，目前，一台伺服器连接多个区域的多所学校，若每个区域配备一台伺服器，这样的网络连接更快速及顺畅。”

改善教学及学习设施

马来西亚国民大学的安努亚阿末博士说，政府需要特别关注改善学校的教学设施和基础设施，以确保明年能够全面实现国家教育系统的教育数码化议程。

他表示，因此政府需在2024年财案中提供特别拨款来推动教育数码化。

“为了推动教育数码化议程，城郊区的每一所学校都需拥有良好的网络连接，以确保教学过程更有效。”

“此外，为了展开教学活动，除了扩大设备援助计划外，应优先考虑提供适合的设备的器材，以确保更多贫困家庭的学生受益。”

安努亚也是国家教授理事会教育和人力资本发展集群的秘书。

这名高级讲师也说，教师也需要具备工艺资讯的教学技能。

“因此，政府需要专项拨款来提高教师的教学技能。”

“还有也需要拨款予更多的数码内容。”