砂拉越教育、革新与人才发展部长罗兰沙加维英抨击教育部长法丽娜，拒绝与他和官员会面，以讨论该州迫切的教育问题，更直言对方到访砂拉越时表现“不礼貌”。

罗兰指出，法丽娜在最近到访砂拉越期间，没有邀请任何来自其部门的官员，表现不专业，也拒绝针对该州的教育问题会面商谈。

他说，法丽娜的行为犹如“在伤口上撒盐”，也认为对方这次的到访病咩有对该州带来任何好处。

他今日在州议会中指出，法丽娜这次的到访是“经过精心设计和排练的”，只参访了好的学校，其他有问题急需解决的学校则无人问津。

“我很遗憾，我哦们要求与部长会面的要求没有成功。”

他进一步说明有关计划向部长提出的课题，当中包括老旧校园，以及校长职缺的课题。

“我的部门主要职责，并不只是解决老旧学校的问题！”

“我在这里强调，督管此时的权利依然属于教育部，而砂拉越公共工程部是负责执行的机构。”

提及校长空缺的问题，罗兰表示，只委任获得全国教育领导者专业资格课程（NPQEL）的师资，是问题的根源因素；而NPQEL仅由阿米努丁峇基学院（IAB）颁发。

罗兰指出，这项有教育部提出的新政策，导致新校长的委派以及调职出现延误。

他说，以往的做法是授权予州教育局，为人合适及符合资格的教师担任校长。

“现在这些权利，包括任命校长的权利，都集中在联邦教育部和公共服务部。虽然教育部的初衷是为了提高学校领导层的素质，但这也在无意中耽误了校长的委任和调职的过程。”

他说，教育部允许这些事情发生在重要的社会机构中，是不合适的。

另一方面，针对砂拉越要求教育自主权一事，罗兰在议会中披露，这受限于1962年政府委员会（IGC）报告中阐明的内容，而当中并没有赋予砂拉越完全教育自主权。

反之，罗兰披露，IGC报告为国内教育使用英语或马来语、宗教教育以及土著特殊地位“设立了条件”。

“这也确立了，砂拉越教育总监需要咨询和寻求政府的建议。”

罗兰补充，其部门目前正在马来西亚协议（MA63）中持续追查此事。