调查发现，自政府在去年宣布学关闭学校并转向线上学习后，5名学生中就有2名学生的身体、心理与情绪的健康呈下跌状态。

这项调查是由非营利组织“ID计划”（Project ID）于3月1日至4月28日在全国向761名13岁至21岁的马来西亚学生展开。

约40.1%的学生指他们在线上学习期间，其睡眠、饮食习惯和能量水平都有变差的情况；41.9%的学生则指自身压力水平提高，令心理健康有所恶化；另有37.6%者指自己情绪因线上学习变得较差。

“ID计划”报告指出：“一些学生将心理健康下降原因归咎于课业与线上学习。”

“这报告也反映出学生心理与情理健康恶化的比例相当高，因他们从面对面学习转至线上时，花费更多时间在设备上，也增加上线时间。”

接受线上调查的学生指出，转至线上学习后，他们都非常担心自己的课业和考试。

“超过84%的学生指，关闭学校后，他们最担心的是考试问题，而65%的学生则关注自己是否跟得上课业。”

“这可能是因为去年学生转至网上上课时，在教学安排和时间表上存有不稳定性。”

该调查指出：“另有五分之一的学生指出，照顾家人与父母工作成了他们最关切的问题一之，这也显示一些学生除了学习，还需要额外负上家庭责任。”

调查还发现，39.2%的学生对于他们在新冠肺炎期间进行线上学习，有著不同的感受。

虽然有39.2%的学生表达他们在这期间感到高兴、信任、期待、悲伤、恐惧和愤怒，不过也有30.9%的学生对线上学习抱有积极的感受，只有22.9%的学生持有消极感受，另有7.1%的学生则没有任何感觉。

“大部分学生感受到信任感，超过44%（332名学生）指他们对整个学习过程感到平静和安全。”

“另有部分学生（介于35%至38%）在线上学习过程中感到愉快、正面、紧张、兴奋、沮丧与沉闷。”

“ID计划”报告也指出：“有60%的学生指，自转到线上学习，他们的心理健康状况有所下降。”

冗长在线时间  导致更差学习体验

学生接受线上调查时指出，若他们面对电子设备超过8小时，其学习体验就会更差。

有三分之一即34%或255名学生指出，他们每日需要面对电子设备超过8小时，也只有少于5%或37名学生每日仅耗费2小时。

“学生的平均学习经验和花在电子设备上的时间也有关联。在设备上花费更多时间的学生往往对他们的在线学习体验评价较低。”

“许多学生也指出，在线学习大大增加了他们的屏幕时间，也有学生提及长时间面对屏幕，增加了眼睛的疲劳。”

调查还发现，大多数学生在早上具有一定学习效率的，超过30%的学生指他们在早上9点到中午12点之间都具有学习效率。

“相比下午，大部分学生更喜欢在早上学习 ，不过有五分之一的学生喜欢晚间学习。”

这份“ID计划”是针对学生过去一年的在线学习经历的三份报告中的第二份。

早前，该“ID计划”的第一部分调查结果显示，多达58%的人喜欢学校采用线上和线下结合的教学方式。

调查显示，58%的学生喜欢线上和线下结合的教学方式，但有35%学生喜欢实体课，仅7%学生喜欢完全采用线上教学方式。