教育部要求教师线上教学，部分幼儿园也随之仿效，然而部分家长及教师质疑这样的教学方式会导致部分学生容易被忽略，更有教师投诉难以评断学生是否真的有从教学中学习到知识。

一些老师受访时说，尤其是在乡区的华校，因为部分家长为友族，因此家长无法这段期间在家里教授孩子华语，也成为一个问题。

当然，也有家长认为线上教学并不适合小学生，认为线上教学能够和学校教学相比，也是太过理想化。

校长职工会总会长王仕发接受《透视大马》访问时也说，教育部并未有强制所有学生都需要上课，而且校方也不能确保学生家中有足够的设备，让他们能够参与网课。

尽管教育部只是“鼓励”，而未有强制教学，但是各校的校长也需要监督教师，确保他们有给学生提供网课，以及与学生有所交流。

教育部和州教育局现阶段并未要求校方在线上教学上，达到特定学生上课比例，而且部分郊区学校可能也欠缺相关的设备和网络数度等。

他也提出，假如一些教师使用其他的手机作业程序、网页、而不是政府所定下的Google Classroom，其实校方也追踪不到学生究竟否有学习和做功课。

他也承认，部分家长投诉学生比过去都有更多的功课，然而他主张需要给学生透透气，除了原有的作业簿、教师布置的功课之外，其他则让家长视情况给孩子布置。

一名教导华语课的黎老师接受《透视大马》访问时就说，其实教师很难通过线上教学来传授新的知识，所以还是以复习为主，以及给学生布置作业。

“如果教新（知识）的话，都是很简单的，也期待家长能帮忙教导孩子。”

不过，她也指出，一些科目要通过线上教学并不容易，尤其是华语，因为无法教导新的词汇。

“（华小）一些马来家长，也无法帮忙教孩子。”

他也提出一个有关于评估学生进度的问题，难以确定有关的功课是否是学生自行完成，或是有家长从中查收。

“还有一个问题，发现有些是父母完成的功课。不懂是学生不会他们也省得教，还是觉得学生做很慢，一直用他们的手机、电脑，或是别的孩子要用了，因此就帮他们做了。”

“很难做评估，因为不知道是不是他们作答。我们过去都是以课堂表现评估（Pentaksiran bilik darjah）。”

年龄较小学生不适宜线上学习

目前任补习教师的佘女士就告诉《透视大马》，其实年龄比较小的孩子不适合通过网课学习，因为这需要父母时时刻刻陪伴才能完成。

她以自己的情况为例，目前家里有两名孩子正在上幼儿园，而校方每天都会发学习相关的素材给家长。

她以孩子就读的幼儿园为例，他们是使用Zoom应用程序线上教学，孩子就不懂得操作， 此外孩子也不理会有关的教学视频。

“因为这个不是他老师的视频，他们应该是给全马同一年纪的学生都发了一样的视频。”

“每个老师都有自己教书的方式，忽然换了人来教，也没有互动。”

在了解到孩子不能适应有关的视频教学后，佘女士选择自己了解教学目录内容，再亲自教导孩子课业。

“孩子如果不会，也是我们在教。”

她认为，许多家长盲从这种教学模式，也给孩子造成压力，更让孩子受伤。

“为了他们所谓的学习进度，也毁了孩子。”

网民莉莉认为，网上教学用来做复习，但若要用作正统教育就过于理想。

“对孩子的教育不仅仅是‘教’那么简单，所谓教学就需要有互动。在班上有时都难顾及每位学生了，用这方法，只会让更多孩子被忽略。”

网民Stephanie Jing则认为，线上教学是非常时期唯一的方法，但也有些担心小学生不能适应的地方。

“长期就担心小孩没有真正学到东西，而是假装在上课到后来什么都不会。小学生不适合。”

教育部在声明中，也允许教师采用不同的网络平台和社交媒体来发放功课和指示，以应对教师、父母和学生在科技上可能有所不同的情况。

声明中也提到，教师能够要求学生使用课本、作业部、参考书等学习，确保学生在学习上不会落后。

网民Caroline Chen则认为，教育部提出线上教学出发点都是好的，只要将心比心，做好协调和时间分配，应该可以达到三赢。

“老师线上教学，指定功课都是对学生负责的表现，没有人没事找事做，增加工作负担。”

当然，她不排除家长也有很多类，部分希望孩子轻松没压力，没功课上课也可以, 但有些家长会追问学校停课不停学的具体计划和步骤，并提出和提供许多建议。

“更有强度积极的家长会说只是给功课，课程进度怎么办？会考怎么应付？老师有出粮的不是？”

”真的有很多矛盾点，能做的就是问心无愧，做好本分。若要再潇洒一点，想做就做，想学就学，不要做，不要学就不要勉强。反正学习在于自己，在家的我们可以自行决定你想要‘怎样’。”