教育部有意强制所有家长让适龄学生必须履行小学至中学教育，若孩子中途辍学或可能导致家长被判罚款和监禁。不过，这样的措施，在马来西亚真的可行性吗？

教育部副部长张念群日前指出，教育部正研究修订“1996年教育法令29A条文”，强制家长让孩子完成原有的6年强制教育，延长至中学必须完成11年或12年教育，不遵守者可被罚款及坐牢。

国内教育团体及组织认为，这项建议是值得赞赏，可提高孩子受教育程度，改善生活和国家经济，同时培养更多专业人才。

不过，教育组织对教育部决心落实有所顾虑，以及我国准备好实行完成中学教育吗？

全国家长及教师协会协商理事会（PIBGN）主席莫哈末阿里告诉《透视大马》，教育部应考虑的是，强制学生完成中学中五的学业，对于学习能力中上等的学生而言并不是问题。不少学生在完成小学后，升上中学在初中三，因学习能力不及或没兴趣升学即辍学。

“教育部会考虑把技职教育概括在中学课程吗？即让家长和学生选择，可在日间学校或技职学校继续完成中学教育。”

另外，全国教师专业职工总会（教专）前署理主席郑明成透露，许多位于乡区的学生在初中一和初中三即辍学，因为赶不上课业，甚至对学术学习不感兴趣，但是13岁和14岁的青少年，到社会求职未免过早，因此教育部可考虑，将强制教育升级至中学时，可以纳入技职教育，让孩子有其他选择，不能强迫学生每天到学校，“坐”着等下课。

他说，该会在多年前曾进行一项调查，城市辍学率是1%至2%，乡区的辍学率高达10%至20%，尽管多年后，或许情况也有改善，唯乡区孩子的学习仍需要关注。

“我国的技职学校足够吗？技职老师人数足够吗？是否把日间学校可开设技职班，如何培训专业老师，而不是要求数学老师或中文老师来滥竽充数，对学生并无帮助，也加重孩子的负担。”

郑明成也是一名退休老师，他碰见许多家长“恳求”校方不要开除纪律差的孩子，即使孩子在学校不学习，也不希望孩子在外游荡，在学校“坐”到下课，可减缓家长压力。

“举个例子，若学校一个年级有10班，前面3班可能是成绩好的学生，其他2至3班的学生学习能力中等，而最后2至3班，或是俗称放牛班，这些学生来到学校不爱念书，不爱学习，经常打扰同学上课，有纪律问题。”

“希望教育部要实行强制完成中学教育时可以好好规划，我们希望孩子在学习能力较差时，也可学习另一门技能，尤其可提高国家技术人才。”

另外，教总主席王超群对于教育部的这项建议，表示欢迎。

“这有助于提高国民素质，加强人民学习，从前是6年义务教育，如今升级到11年或12年，这是好趋势。”

不过，王超群也担忧，对于学习能力欠佳的学生，政府是否仍要强制完成中学教育，或允许他们到技职教育升学。

家总主席黄华生告诉《透视大马》，国家发展必须依赖更多技术员工和人才，教育部这项提议极好，若学生在升上中学后，初中三的学习不理想，或教育部可提供中四和中五转到技职学校继续学习。

“我们希望教育部这一次不要U转，落实政策勿虎头蛇尾，执行前应咨询各造，了解可行性，以及学校、家长和学生所面对的问题，再修正教育法令来严厉执行。”

他说，政府每年对教育部的发展和行政拨款都是最多，无可厚非，因教育部肩负培育国家栋梁的使命，不过，这一次希望教育部可以好好咨询，先培训好足够师资，若对于家庭经济出现问题，孩子不能升学，或许可提供奖学金申请。

张念群日前透露，政府是强制家长从孩子的适学年龄，上学至12岁（小学六年级），如今教育部正研究修订“1996年教育法令第29A条文”，强制接受教育年限延伸至11年，即孩子必须完成11年的小学和中学教育。

教育部不会即刻采取法律行动对付不让孩子上学的家长，必须先了解家长情况并给予辅导，若家长面对财务困难，或其他特殊情况，教育部将给予协助。

她指出，根据有关法令条文，一旦罪成的家长，最高刑罚为罚款5000令吉、监禁6个月或两者兼施。

对于违例家长必须受到罚款监禁惩罚，莫哈末阿里说，教育部应教育群众，提高家长了解孩子升学的意识。

“没有一名家长不期望孩子学业有成，在惩罚上应有斟酌权。”

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