教育部副部长张念群指出，只有废除考试才能够让教师专注在全面的教学，否则很难达到教育孩子的目的。

“在我们做内部检讨时发现，校本评估就是要有更多元的评估模式，我们就不要只是单单用考试成绩来评断学生的学习与成长。”

根据《中国报》的报道，张念群也分析说，“可是如果你不把考试这个环节拿走，你是很难让我们的老师把更多的心力放在其他模式的评估身上，因为到最后成绩单上写着的会是小孩子年中和年终考试的成绩。”

她也透露，部分学校过去一年可能会举办三次至四次的统一考试。

在一年四次统一考试的情况下，教师要如何花费心思来从其他方面评估学生的进步和成绩，也就成为一个关键。

“我们不想看到纯粹为了应付考试的教学，这导致老师只教导考试范围的知识，那没有考的就不必学习吗？这不是教育的目的。”

张念群相信在废除考试后，可让老师和学生腾出更多时间进行听、说、读、写教学和学习，而硬式的考试制度只注重学生的读写能力。

张念群说，校本评估目前先在小学一至三年级推行，不排除日后教育部会把此制度推行至六年级，最终取消小六检定考试（UPSR）。

她指出，超过80%小学老师已经接受校本评估教学的训练，配合教育部今年在小学一至三年级推行校本评估制度，取代统一考试。

她说，很多国家的教育制度，从小学至中学就只有一次统一考试，即是进入大学之前的高中统一考试。校本评估也是许多国际学校采用的教学模式。

张念群昨晚（15日）在隆雪华堂出席“从考试到多元评估，学校怎么教？孩子怎么学？”论坛上，与教育部课程发展司华文科科长林毓聪、大马儿童文学协会副会长郭史光宏和主持人兼隆雪华堂文教委员黄瑞泰一同分享对于校本评估的见解。

张念群也相信，通过均衡的评估制度和培训你，学生才能够拥有沟通能力、健康人格、组织活动能力，并让学生具备解决问题的能力，以应付未来的挑战。

出席论坛的家长和老师踊跃向副部长发问问题和提出意见，也对校本评估措施表示正面看待。