董总署理主席陈友信指出，不少华裔及印裔学生因为语文障碍导致对技职教育望而却步，因此他建议技职教育以国语及学生母语双语教学，让更多华裔及印裔子弟等可以受惠。

陈友信提出，政府今年拨款50亿令吉通过数个部门推动技职教育，然而实际上能够受惠的学生方面，华裔生只有约1%，而印裔学生更为未足1%。

陈友信是今日出席“2018年全国独中校长论坛”上提到华裔生鲜少参与技职教育的情况，他较后接受媒体访问时，提出上述建议

他相信，技职教育课程的最终目的是要培养人才，因此使用双语教导技职教育课程，与我国语文政策并无抵触。

陈友信透露，政府今年拨款50亿令吉来推动国内技职教育，而技职教育主要是由两大部门主导，一部分是由教育部拨款主办的技职学校、学院及大专课程等，而另一个部分则是由人资部负责；其中，教育部在技职教育拨款方面就高达17亿令吉。

他说，根据当年马来西亚行动方略联盟在教育部调查的数据显示，华裔学生在相关课程的比例不足2%，而印度人则未达1%，其余都是巫裔学生。

“人力资源部方面，我们也刚刚拿到数据，1.3%。”

他认为，华校无论是独中、国民型中学，华人在技职教育上的参与很少，政府有必要检讨目前的状况，而华社也需要改变看待技职教育的心态。

他说，政府必须要研究，现有的技职教育课程机制是否存在一些因素导致华裔生望而却步，其中包括学习环境过于伊斯兰化。

“因为这是寄宿的学校，学生可能待不住。我也跟教育部和人资部提起，要考虑到一些学生的学历不强，语言掌握不好等问题。”

“为什么不能够考虑双语来教学？在这些政府部门把母语当作教学的媒介语之一，让新政府去考虑。”

他认为，若希盟政府以民为本，应该考虑让有基本国语水准的学生，能够以国语沟通，但是能够以本身的母语来学习技职方面的知识。

“不只是华文，淡米尔文也可以（成为教学媒介语），这是为了培养人才。”

他举例，进行汽车维修的工人并不需要用国语向客户讲解整个零件，只要能够简单用国语或是英语和顾客讲解需要注意的事项等就可以。

“为什么要强人所难？这个和语文政策并没有冲突，我们的目的是要培养人才。国家语言政策应该是孩子们都懂得国语能够沟通就好。”