前教育部长马智礼指出，新冠肺炎疫情或是改革及重新定义马来西亚教育体系的机会。

这名新邦令甘国会议员说，这场疫情迫使当局寻找新的教学方式，不止为教育体系，还为学生与教育工作者的教学提供了重写机会。

他说，社区与个人的参与及赋权是必要的两件事，尤其是当前的环境下要改善国家教育体系。

他接受《透视大马》专访时说：“我国正面临一个非常独特的情况，也让教育体系置于一个非常新的领域。”

不过，马智礼说，这个责任不能仅由教育部承担。

他说，教育体系因为疫情的契机进入全新领域，没有人可自称自己最熟悉，因此，外界的参与是很重要的，如教师、学校领袖及民间组织等。

马智礼在任时期实施了几项政策，包括废除小学一至三年级考试，专注在“以学习为中心”的教学方式。

他也在政府资助学校推行了免费早餐计划，确保所有学生，尤其是B40群组的孩子学习时不挨饿。

在他的领导下，教育部也简化了无国籍儿童报读政府学校的登记程序，让更多孩子可以上学。2019年，共有427名无国籍儿童获准上学。 

马智礼受委教育部长20个月后，在希盟政府倒台前的一个多月，即1月3日辞去教育部长职。

这名独立议员于11月11日推出“为马来西亚”（untuk malaysia）运动，解决在新冠疫情期间的教育课题。

 “‘为马来西亚’运动不仅仅是帮助有需要人士，同时也提高大马人在教育方面的意识。”

这项运动推行以来一直在为几个项目进行众筹，包括#KitaJagaSabah、一名学生一台笔记本电脑（1Siswa 1Laptop）等。

尽管“为马来西亚”运动目前专注在学校儿童，马智礼指出，该运动也计划开放其平台教育成年人。

他说，解决教育课题时，人民不把教育部视为唯一的问题解决者是很重要的。

他认为，重要的是，人民本身也要参与教育。

“例如，一些人认为教育部可以解决所有教育问题，事实上，教育是这个国家所有人的责任。” 

“每个人都肩负教育的责任，至少他们可以教育自己或家人及周围的人。”

“当我在教育部时，我看到部门很多要做的事，其实都可由社区及人们去做。这个过程会更快速，因为你可越过体系的官僚主义。” 

他说，“为马来西亚”运动 希望让人们意识到，教育不应局限于课室的四面墙之内，而是超越了菁英体制（meritocracy）。